Quinquagésima nona aula!

Nesta aula, o professor fez uma retomada da aula anterior, perguntando, diretamente, para alguns alunos, os "passos" para que a União Europeia viesse a ser o que ela é hoje, uma União (ver aula passada (em breve Link, aqui)).

Em seguida procedeu-se à aula expositiva dialogada sobre o caso da Turquia na União Europeia.

Os alunos ficaram muito curiosos com o assunto, e, muita coisa foi explanada em aula pelo professor; que quase não conseguiu lecionar em virtude das interrupções constantes dos estudantes com toda espécie de questões curiosas sobre o Islão.

Pode-se pontuar que alguns dos elementos vistos, foram:

→ o porquê de a Turquia não ter sido "aceita" ainda na UE
→ as críticas de Erdoğan às políticas europeias
→ a "conquista" da Europa propagandeada por políticos islâmicos (como o próprio presidente da Turquia, acima), como as do falecido Gaddafi ("Nós temos 50 milhões de muçulmanos na Europa. Há sinais de que Alá concederá a vitória do islã na Europa - sem espadas, sem armas, sem conquista -, que se tornará um continente muçulmano, dentro de poucas décadas." (frase proferida, ao que parece, em 2006)), e, ainda, como as colocações do xeique Muhammad Ayed que defende que os islâmicos tomarão a Europa através do ventre de suas mulheres, com seus filhos e netos.

Para ir além com relação ao último item, acima, ler:

→ A explosão demográfica conquistará a Europa?

→ Islamização da Europa, invasão islâmica na Itália assusta população.

Aconselha-se ainda, sobre o caso da Turquia frente à União Europeia, a leitura do material disponível na página de nosso grupo fechado de estudos do Facebook.

Quinquagésima oitava aula!

Aula expositiva dialogada sobre os passos que foram seguidos para que e Europa chegasse no nível de união econômica, tal como é hoje.

→ Blocos econômicos (Benelux, no caso da Europa)
→ Zona de preferência tarifária
→ Zona de livre comércio
→ União aduaneira
→ Mercado Comum 
→ União econômica e monetária (União Europeia)

Para ir além, ler: Globalização e Integração, documento da Comissão Paramentar Conjunta do Mercosul, que aborda o assunto sob a ótica do Mercosul, mas que é padrão para outras uniões econômicas, tais como a UE.

Sugere-se, ainda, o estudo do material, abaixo:

Fonte: FURQUIM JÚNIOR, Laércio. Geografia Cidadã, 9º ano. São Paulo: AJS, 2015, p. 100.

Fonte: FURQUIM JÚNIOR, Laércio. Geografia Cidadã, 9º ano. São Paulo: AJS, 2015, p. 101.

Fonte: FURQUIM JÚNIOR, Laércio. Geografia Cidadã, 9º ano. São Paulo: AJS, 2015, p. 102.

Quinquagésima sétima aula!

Conclusão das atividades das últimas aulas.

Quinquagésima sexta aula!

Aula na qual, com o auxílio de atlas escolares, tal qual o que foi feito nas últimas aulas, os estudantes elaboraram textos que, desta vez, comunicavam a situação geográfica de corpos d'água do continente europeu.

Quinquagésima quinta aula!

Continuação das atividades das aulas anteriores.

Quinquagésima quarta aula!

Continuação da atividade da última aula.

Quinquagésima terceira aula!

Aula na qual, com o auxílio de atlas escolares e em um texto dado como exemplo, passado no quadro de giz, os estudantes passaram a elaborar textos com a localização relativa dos países europeus.

Trata-se do situar geograficamente, que nada mais é do que dar a posição, em nosso caso, de um país europeu, em relação a outros países, também europeus, bem como, em relação aos corpos de água (mares e oceanos).

Quinquagésima segunda aula!

Ainda nos mesmos moldes das aulas anteriores, utilizando-se da dinâmica das rodas de leitura, passou-se à leitura do capítulo "Perspectivas para o futuro", do qual emergiram os elementos pontuados abaixo e que, em aula, foram mais bem explanados para os estudantes:

→ A UE encerra progressos que eram impensados e tidos como impossíveis no passado: neste ponto, o autor do livro cita, como figura de linguagem, a ilha de Ventotene
→ renovação dos ideias de paz, liberdade, tolerância, igualdade e solidariedade
→ o plano de deixar para filhos e netos uma Europa melhor do que a de hoje
→ a UE como um projeto "único que combina prioridades nacionais e em que as soberanias tenham sido voluntariamente congregadas para que interesses nacionais e coletivos sejam mais bem servidos"
→ a fragmentação como um perigo a ser evitado, segundo o autor
→ os casos, que são muitos, de desejo de separação, apontados como maléficos, pois, segundo o autor, só beneficiariam as grandes potências
Obs.: com relação a isso, para is além, por favor, ler, abaixo:
► Brexit
► "A União Europeia tem sido fraca com os movimentos antidemocráticos"
► Crise catalã estimula ativismo anti-União Europeia
► Movimentos "antissistema" beneficiam de crise social, política e econômica na UE

Deste modo, na aula de hoje, conclui-se a leitura da obra "JUNCKER, Jean-Claude. Livro Branco Sobre o Futuro da Europa: reflexões e cenários para a UE-27 em 2025. Bruxelas: Comissão Europeia. 2017", a segunda leitura grande do ano letivo. 

Ver quadro, abaixo, que retoma todos os cinco cenários de futuro estudados na últimas aulas:

Fonte: disponível, em: JUNCKER, Jean-Claude. Livro Branco Sobre o Futuro da Europa: reflexões e cenários para a UE-27 em 2025. Bruxelas: Comissão Europeia. 2017, p. 29.

Quinquagésima primeira aula!

Aula na qual foi lido o capítulo "Cenário 5: fazer muito 'mais' todos juntos".

Emergiram os seguintes elementos da leitura, que foram, em aula, mais bem explanados pelo professor:

→ este "cenário", segundo o autor, se impõe porque nenhum dos países membros teria condições, sozinho, de fazer ações necessárias à sequência da UE
→ é pontuado, ainda, que este tipo de disposição acaba por ser mais eficiente porque todos operam juntos
→ neste "cenário" o Parlamento Europeu tem sempre a última palavra
→ é dada prioridade à defesa e à segurança
→ a Europa permanece na vanguarda das questões climáticas, humanitárias e de desenvolvimento mundiais
→ a questão da migração torna-se também interesse imediato
→ maiores investimentos em tecnologia, nos chamados Silicon Valleys que estão a surgir no território europeu (e.g.: A Silicon Valley da Europa Central e “Portugal pode ser a Silicon Valley da Europa”), e que precisam de investimentos e incentivos, visto serem investimentos de risco
→ o inconveniente deste tipo de "cenário" é o de que algumas sociedades que insistem em considerar que a UE não tem legitimidade, por ter retirado o poder dos estados nacionais, ficarão cada vez mais isoladas

Ver quadro, abaixo, bem como, "panoramas":

Fonte: disponível, em: JUNCKER, Jean-Claude. Livro Branco Sobre o Futuro da Europa: reflexões e cenários para a UE-27 em 2025. Bruxelas: Comissão Europeia. 2017, p. 25.